في دراسة أجريت على طلاب الطب ، عندما تم التحكم في المعرفة والإعداد المسبقة ، لم يتنبأ قلق الاختبار بأداء الامتحان النهائي. أظهرت الدراسة أن الاستعداد الضعيف ، وليس قلق الاختبار ، يفسر الاختلافات في درجات الاختبار.